中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃及模式分析報(bào)告2018-2023年

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【報(bào)告編號(hào)】：《174785》

【撰寫單位】: 《北京中商華研研究院》

【研究方向】: 市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告》

【出版日期】: 2017年12月

【交付時(shí)間】: 1個(gè)工作日內(nèi)

【交付方式】: 特快專遞 / 順豐速遞

【聯(lián)-系-人】: 夏琪 / 林珊珊/

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【報(bào)告目錄】

第1章：學(xué)前教育行業(yè)定義與發(fā)展綜述
1.1 學(xué)前教育行業(yè)概述

1.1.1 行業(yè)定義與研究范圍界定

1.1.2 學(xué)前教育的主要內(nèi)容

1.1.3 學(xué)前教育的基本性質(zhì)

1.1.4 學(xué)前教育發(fā)展階段

1.1.5 學(xué)前教育發(fā)展意義

1.2 學(xué)前教育理念分析

1.3 行業(yè)政策環(huán)境分析

1.3.1 行業(yè)管理體制

1.3.2 行業(yè)發(fā)展規(guī)劃

1.3.3 行業(yè)政策與法律法規(guī)

1.3.4 行業(yè)政策發(fā)展趨勢(shì)

1.4 行業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析

1.4.1 GDP運(yùn)行情況

1.4.2 財(cái)政收入分析

1.4.3 居民收入分析

1.5 行業(yè)社會(huì)環(huán)境分析

1.5.1 中國(guó)人口結(jié)構(gòu)分析

1.5.2 教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

1.5.3 國(guó)民教育支出水平

第2章：國(guó)際學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展分析
2.1 國(guó)際學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

2.1.1 國(guó)際學(xué)前教育行業(yè)總體情況

2.1.2 國(guó)際學(xué)前教育發(fā)展策略

2.1.3 國(guó)際學(xué)前教育發(fā)展特點(diǎn)

2.1.4 國(guó)際學(xué)前教育發(fā)展對(duì)我國(guó)的啟示

2.2 各國(guó)學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展分析

2.2.1 美國(guó)學(xué)前教育發(fā)展分析

（1）美國(guó)學(xué)前教育制度概況

（2）美國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的種類

（3）美國(guó)學(xué)前教育的教學(xué)形式

（4）美國(guó)學(xué)前教育立法保障

（5）美國(guó)學(xué)前教育主體

（6）美國(guó)學(xué)前教育課程設(shè)置

（7）美國(guó)幼小銜接經(jīng)驗(yàn)

2.2.2 法國(guó)學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展分析

（1）法國(guó)學(xué)前教育發(fā)展概況

（2）法國(guó)學(xué)前教育的目標(biāo)

（3）法國(guó)學(xué)前教育性質(zhì)與經(jīng)費(fèi)承擔(dān)情況

（4）法國(guó)幼兒園的職能及課程設(shè)置

（5）法國(guó)幼兒教師的定位與培訓(xùn)

（6）法國(guó)學(xué)前教育的法律保障

（7）法國(guó)幼小銜接經(jīng)驗(yàn)

2.2.3 德國(guó)學(xué)前教育發(fā)展分析

（1）德國(guó)學(xué)前教育發(fā)展概況

（2）德國(guó)學(xué)前教育的目標(biāo)

（3）德國(guó)學(xué)前教育立法保障

（4）德國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)模式

（5）德國(guó)學(xué)前教育課程設(shè)置

（6）德國(guó)幼小銜接經(jīng)驗(yàn)

2.2.4 日本學(xué)前教育發(fā)展分析

（1）日本學(xué)前教育發(fā)展概況

（2）日本學(xué)前教育的目標(biāo)

（3）日本學(xué)前教育形式

（4）日本幼兒園學(xué)制

（5）日本學(xué)前教育環(huán)境與設(shè)施設(shè)備

（6）日本幼小銜接經(jīng)驗(yàn)

2.2.5 新西蘭學(xué)前教育發(fā)展分析

（1）新西蘭學(xué)前教育發(fā)展概況

（2）新西蘭學(xué)前教育的目標(biāo)

（3）新西蘭學(xué)前教育機(jī)構(gòu)模式

1）兒童保育中心

2）幼兒園

3）語(yǔ)言所

4）游戲中心

5）家庭日托

6）函授學(xué)校

（4）新西蘭學(xué)前教育課程設(shè)置

（5）新西蘭學(xué)前教育師資培訓(xùn)

（6）新西蘭幼小銜接經(jīng)驗(yàn)

2.2.6 澳大利亞學(xué)前教育發(fā)展分析

（1）澳大利亞學(xué)前教育發(fā)展概況

（2）澳大利亞學(xué)前教育的目標(biāo)

（3）澳大利亞學(xué)前教育機(jī)構(gòu)模式

（4）澳大利亞學(xué)前教育課程設(shè)置

（5）澳大利亞幼兒教育質(zhì)量保障體系

（6）澳大利亞幼小銜接經(jīng)驗(yàn)

第3章：中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展分析
3.1 中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

3.1.1 中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展總體概況

3.1.2 中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展動(dòng)因分析

3.1.3 中國(guó)學(xué)前教育辦學(xué)模式分析

3.1.4 學(xué)前教育發(fā)展中外對(duì)比

3.2 中國(guó)學(xué)前教育發(fā)展規(guī)模

3.2.1 學(xué)前教育學(xué)校數(shù)統(tǒng)計(jì)

3.2.2 學(xué)前教育師資力量

3.2.3 幼兒園在園人數(shù)統(tǒng)計(jì)

3.2.4 學(xué)前教育入學(xué)率

3.2.5 學(xué)前教育分年齡學(xué)生數(shù)

3.3 中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)經(jīng)營(yíng)模式分析

3.3.1 中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)主要經(jīng)營(yíng)模式

（1）連鎖加盟模式

（2）幼兒園與親子園兼營(yíng)模式

（3）嬰幼兒社區(qū)保健早教中心模式

3.3.2 種經(jīng)營(yíng)模式的比較

3.4 中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)分析

3.4.1 學(xué)前教育競(jìng)爭(zhēng)的形式

3.4.2 學(xué)前教育市場(chǎng)品牌競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀

3.4.3 文化差異導(dǎo)致國(guó)外學(xué)前教育品牌難以本土化

（1）中國(guó)文化對(duì)學(xué)前教育的影響

（2）西方文化對(duì)學(xué)前教育的影響

3.5 學(xué)前教育師資力量分析

3.5.1 學(xué)前教育師資的規(guī)?，F(xiàn)狀

（1）學(xué)前教育師資的城鄉(xiāng)分布

（2）學(xué)前教育師資的性別結(jié)構(gòu)

（3）學(xué)前教育師資的學(xué)歷層次

（4）學(xué)前教育師資的專業(yè)化程度

3.5.2 學(xué)前教育師資需求分析

3.5.3 學(xué)前教育師資培養(yǎng)現(xiàn)狀

3.6 早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)消費(fèi)市場(chǎng)調(diào)查

3.6.1 早教培訓(xùn)市場(chǎng)分析

3.6.2 早教機(jī)構(gòu)信譽(yù)度市場(chǎng)調(diào)查

（1）早教機(jī)構(gòu)品牌占有率情況

（2）早教機(jī)構(gòu)信譽(yù)度影響因素

3.6.3 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)信譽(yù)度市場(chǎng)調(diào)查

（1）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌占有率

（2）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)信譽(yù)度影響因素

3.6.4 早期教育的消費(fèi)行為偏好

3.6.5 選擇早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的考慮因素

3.6.6 選擇參加的培訓(xùn)課程

3.6.7 獲取育兒知識(shí)的渠道

第4章：學(xué)前教育行業(yè)重點(diǎn)區(qū)域發(fā)展分析
4.1 我國(guó)重點(diǎn)區(qū)域?qū)W前教育教育經(jīng)費(fèi)收支分析

4.1.1 幼兒教育經(jīng)費(fèi)支出分析

4.1.2 幼兒教育經(jīng)費(fèi)收入分析

4.2 北京市學(xué)前教育發(fā)展分析

4.2.1 北京市學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境因素

（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展

（2）居民收入

（3）人口結(jié)構(gòu)

（4）居民消費(fèi)

4.2.2 北京市學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)收支

4.2.3 北京市學(xué)前教育發(fā)展存在的問(wèn)題

4.2.4 北京市學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀

4.2.5 北京市學(xué)前教育競(jìng)爭(zhēng)格局

4.2.6 北京市幼兒園收費(fèi)情況

4.2.7 北京市幼兒園缺口預(yù)計(jì)

4.2.8 北京市學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃

4.3 上海市學(xué)前教育發(fā)展分析

4.3.1 上海市學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境因素

（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展

（2）居民收入

（3）人口結(jié)構(gòu)

（4）居民消費(fèi)

4.3.2 上海市學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)收支

4.3.3 上海市學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀

4.3.4 上海市學(xué)前教育競(jìng)爭(zhēng)格局

4.3.5 上海市學(xué)前教育發(fā)展模式

4.3.6 上海市幼兒園收費(fèi)情況

4.3.7 上海市幼兒園缺口預(yù)計(jì)

4.3.8 上海市學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃

4.4 廣東省學(xué)前教育發(fā)展分析

4.4.1 廣東省學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境因素

（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展

（2）居民收入

（3）人口結(jié)構(gòu)

（4）居民消費(fèi)

4.4.2 廣東省學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)收支

4.4.3 廣東省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀

4.4.4 廣東省學(xué)前教育競(jìng)爭(zhēng)格局

4.4.5 廣東省幼兒園收費(fèi)情況

4.4.6 廣東省幼兒園缺口預(yù)計(jì)

4.4.7 廣東省學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃

4.5 浙江省學(xué)前教育發(fā)展分析

4.5.1 浙江省學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境因素

（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展

（2）居民收入

（3）人口結(jié)構(gòu)

（4）居民消費(fèi)

4.5.2 浙江省學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)收支

4.5.3 浙江省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀

4.5.4 浙江省學(xué)前教育競(jìng)爭(zhēng)格局

4.5.5 浙江省幼兒園收費(fèi)情況

4.5.6 浙江省幼兒園缺口預(yù)計(jì)

4.5.7 浙江省學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃

4.6 江蘇省學(xué)前教育發(fā)展分析

4.6.1 江蘇省學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境因素

（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展

（2）居民收入

（3）人口結(jié)構(gòu)

（4）居民消費(fèi)

4.6.2 江蘇省學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)收支

4.6.3 江蘇省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀

4.6.4 江蘇省學(xué)前教育競(jìng)爭(zhēng)格局

4.6.5 江蘇省幼兒園收費(fèi)情況

4.6.6 江蘇省幼兒園缺口預(yù)計(jì)

4.6.7 江蘇省學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃

4.7 福建省學(xué)前教育發(fā)展分析

4.7.1 福建省學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境因素

（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展

（2）居民收入

（3）人口結(jié)構(gòu)

（4）居民消費(fèi)

4.7.2 福建省學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)收支

4.7.3 福建省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀

4.7.4 福建省學(xué)前教育競(jìng)爭(zhēng)格局

4.7.5 福建省幼兒園收費(fèi)情況

（1）公辦幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

（2）民辦幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

4.7.6 福建省幼兒園缺口預(yù)計(jì)

4.7.7 福建省學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃

4.8 山東省學(xué)前教育發(fā)展分析

4.8.1 山東省學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境因素

（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展

（2）居民收入

（3）人口結(jié)構(gòu)

（4）居民消費(fèi)

4.8.2 山東省學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)收支

4.8.3 山東省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀

4.8.4 山東省學(xué)前教育競(jìng)爭(zhēng)格局

4.8.5 山東省幼兒園收費(fèi)情況

4.8.6 山東省幼兒園缺口預(yù)計(jì)

4.8.7 山東省學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃

4.9 川省學(xué)前教育發(fā)展分析

4.9.1 川省學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境因素

（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展

（2）居民收入

（3）人口結(jié)構(gòu)

（4）居民消費(fèi)

4.9.2 川省學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)收支

4.9.3 川省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀

4.9.4 川省學(xué)前教育競(jìng)爭(zhēng)格局

4.9.5 川省幼兒園收費(fèi)情況

4.9.6 川省幼兒園缺口預(yù)計(jì)

4.9.7 川省學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃

4.10 云南省學(xué)前教育發(fā)展分析

4.10.1 云南省學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境因素

（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展

（2）居民收入

（3）人口結(jié)構(gòu)

（4）居民消費(fèi)

4.10.2 云南省學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)收支

4.10.3 云南省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀

4.10.4 云南省學(xué)前教育競(jìng)爭(zhēng)格局

4.10.5 云南省幼兒園收費(fèi)情況

4.10.6 云南省幼兒園缺口預(yù)計(jì)

4.10.7 云南省學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃

4.11 遼寧省學(xué)前教育發(fā)展分析

4.11.1 遼寧省學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境因素

（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展

（2）居民收入

（3）人口結(jié)構(gòu)

（4）居民消費(fèi)

4.11.2 遼寧省學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)收支

4.11.3 遼寧省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀

4.11.4 遼寧省學(xué)前教育競(jìng)爭(zhēng)格局

4.11.5 遼寧省幼兒園收費(fèi)情況

4.11.6 遼寧省幼兒園缺口預(yù)計(jì)

4.11.7 遼寧省學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃

4.12 大連市學(xué)前教育發(fā)展分析

4.12.1 大連市學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境因素

（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展

（2）居民收入

（3）人口結(jié)構(gòu)

（4）居民消費(fèi)

4.12.2 大連市學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)收支

4.12.3 大連市學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀

4.12.4 大連市學(xué)前教育競(jìng)爭(zhēng)格局

4.12.5 大連市幼兒園收費(fèi)情況

4.12.6 大連市幼兒園缺口預(yù)計(jì)

4.13 湖北省學(xué)前教育發(fā)展分析

4.13.1 湖北省學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境因素

（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展

（2）居民收入

（3）人口結(jié)構(gòu)

（4）居民消費(fèi)

4.13.2 湖北省學(xué)前教育發(fā)展存在的問(wèn)題

4.13.3 湖北省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀

4.13.4 湖北省學(xué)前教育競(jìng)爭(zhēng)格局

4.13.5 湖北省幼兒園收費(fèi)情況

（1）2012年收費(fèi)改革

（2）2015年收費(fèi)改革

（3）2016年收費(fèi)情況

4.13.6 湖北省幼兒園缺口預(yù)計(jì)

4.13.7 湖北省學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃

第5章：中國(guó)民辦學(xué)前教育發(fā)展分析
5.1 中國(guó)民辦學(xué)前教育總體發(fā)展分析

5.1.1 中國(guó)民辦學(xué)前教育發(fā)展概況

5.1.2 民辦學(xué)前教育在學(xué)前教育中的地位

5.1.3 民辦學(xué)前教育區(qū)域發(fā)展分析

5.1.4 民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)分析

5.2 中國(guó)民辦學(xué)前教育發(fā)展規(guī)模

5.2.1 民辦幼兒園園數(shù)及占比

5.2.2 民辦幼兒園在園人數(shù)及占比

5.3 中國(guó)民辦學(xué)前教育發(fā)展瓶頸及策略

5.3.1 我國(guó)民辦教育發(fā)展瓶頸

（1）資金

（2）收費(fèi)

（3）師資

（4）品牌

5.3.2 中國(guó)民辦學(xué)前教育發(fā)展策略

5.4 中國(guó)民辦學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)與前景

5.4.1 中國(guó)民辦學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)

5.4.2 中國(guó)民辦學(xué)前教育發(fā)展前景

第6章：中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)重點(diǎn)企業(yè)分析
6.1 我國(guó)學(xué)前教育行業(yè)企業(yè)總體狀況分析

6.1.1 快速擴(kuò)張

6.1.2 資本運(yùn)作

6.1.3 品牌加盟

6.1.4 未來(lái)趨勢(shì)

6.2 我國(guó)學(xué)前教育行業(yè)重點(diǎn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)分析

6.2.1 北京紅黃藍(lán)兒童教育科技發(fā)展有限公司經(jīng)營(yíng)情況分析

（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析

（2）企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析

（3）企業(yè)運(yùn)作模式分析

（4）企業(yè)課程體系分析

（5）企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局

（6）企業(yè)師資力量分析

（7）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況優(yōu)劣勢(shì)分析

6.2.2 山東寶威教育機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)情況分析

（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析

（2）企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析

（3）企業(yè)運(yùn)作模式分析

（4）企業(yè)課程體系分析

（5）企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局

（6）企業(yè)師資力量分析

（7）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況優(yōu)劣勢(shì)分析

6.2.3 金寶國(guó)際幼兒園經(jīng)營(yíng)情況分析

（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析

（2）企業(yè)運(yùn)作模式分析

（3）企業(yè)課程體系分析

（4）企業(yè)師資力量分析

（5）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況優(yōu)劣勢(shì)分析

6.2.4 上海世紀(jì)昂立幼兒園經(jīng)營(yíng)情況分析

（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析

（2）企業(yè)運(yùn)作模式分析

（3）企業(yè)課程體系分析

（4）企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局

（5）企業(yè)師資力量分析

（6）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況優(yōu)劣勢(shì)分析

6.2.5 河南啟元教育集團(tuán)經(jīng)營(yíng)情況分析

（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析

（2）企業(yè)運(yùn)作模式分析

（3）企業(yè)課程體系分析

（4）企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局

（5）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況優(yōu)劣勢(shì)分析

6.2.6 大地幼教機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)情況分析

（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析

（2）企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析

（3）企業(yè)運(yùn)作模式分析

（4）企業(yè)課程體系分析

（5）企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局

（6）企業(yè)師資力量分析

（7）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況優(yōu)劣勢(shì)分析

6.2.7 先策教育集團(tuán)公司經(jīng)營(yíng)情況分析

（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析

（2）企業(yè)運(yùn)作模式分析

（3）企業(yè)課程體系分析

（4）企業(yè)師資力量分析

（5）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況優(yōu)劣勢(shì)分析

6.2.8 匯佳幼兒園經(jīng)營(yíng)情況分析

（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析

（2）企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析

（3）企業(yè)運(yùn)作模式分析

（4）企業(yè)課程體系分析

（5）企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局

（6）企業(yè)師資力量分析

（7）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況優(yōu)劣勢(shì)分析

6.2.9 伊頓國(guó)際教育集團(tuán)經(jīng)營(yíng)情況分析

（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析

（2）企業(yè)運(yùn)作模式分析

（3）企業(yè)課程體系分析

（4）企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局

（5）企業(yè)師資力量分析

（6）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況優(yōu)劣勢(shì)分析

6.2.10 金寶貝國(guó)際早教中心經(jīng)營(yíng)情況分析

（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析

（2）企業(yè)課程體系分析

（3）企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局

（4）企業(yè)師資力量分析

（5）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況優(yōu)劣勢(shì)分析

6.2.11 北京市東方愛(ài)嬰咨詢有限公司經(jīng)營(yíng)情況分析

（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析

（2）企業(yè)運(yùn)作模式分析

（3）企業(yè)課程體系分析

（4）企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局

（5）企業(yè)師資力量分析

（6）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況優(yōu)劣勢(shì)分析

6.2.12 天才寶貝早教中心經(jīng)營(yíng)情況分析

（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析

（2）企業(yè)運(yùn)作模式分析

（3）企業(yè)課程體系分析

（4）企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局

（5）企業(yè)師資力量分析

（6）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況優(yōu)劣勢(shì)分析

6.2.13 金色搖籃潛能教育機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)情況分析

（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析

（2）企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析

（3）企業(yè)運(yùn)作模式分析

（4）企業(yè)課程體系分析

（5）企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局

（6）企業(yè)師資力量分析

（7）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況優(yōu)劣勢(shì)分析

6.2.14 北京華夏愛(ài)嬰教育集團(tuán)經(jīng)營(yíng)情況分析

（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析

（2）企業(yè)運(yùn)作模式分析

（3）企業(yè)課程體系分析

（4）企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局

（5）企業(yè)師資力量分析

（6）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況優(yōu)劣勢(shì)分析

6.2.15 新愛(ài)嬰早教中心經(jīng)營(yíng)情況分析

（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析

（2）企業(yè)運(yùn)作模式分析

（3）企業(yè)課程體系分析

（4）企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局

（5）企業(yè)師資力量分析

（6）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況優(yōu)劣勢(shì)分析

第7章：互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)前教育行業(yè)的沖擊與突圍策略
7.1 互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展現(xiàn)狀及帶來(lái)的變革

7.1.1 互聯(lián)網(wǎng)普及應(yīng)用增長(zhǎng)迅猛

7.1.2 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)呈爆發(fā)式增長(zhǎng)

7.1.3 互聯(lián)網(wǎng)給教育行業(yè)帶來(lái)的價(jià)值分析

7.2 互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)前教育行業(yè)的沖擊分析

7.2.1 遠(yuǎn)程教育帶來(lái)的沖擊

7.2.2 在線教育帶來(lái)的沖擊

7.3 互聯(lián)網(wǎng)思維下學(xué)前教育企業(yè)的轉(zhuǎn)型突圍策略

7.3.1 加快教育信息化進(jìn)程

7.3.2 線上線下相結(jié)合的辦學(xué)模式

第8章：中國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)管理與分析
8.1 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)核心競(jìng)爭(zhēng)力分析

8.1.1 幼兒園核心競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)涵

8.1.2 幼兒園核心競(jìng)爭(zhēng)力的可變性

8.1.3 幼兒園核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)建

8.2 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)管理模式分析

8.2.1 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)管理的具體內(nèi)容

8.2.2 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)管理的方法

8.2.3 民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)管理

（1）管理模式的創(chuàng)建

（2）辦園特色的定位

8.3 學(xué)前教育行業(yè)盈利模式分析

8.3.1 行業(yè)盈利因素分析

8.3.2 行業(yè)盈利來(lái)源分析

8.4 學(xué)前教育行業(yè)模式分析

8.4.1 特性分析

8.4.2 風(fēng)險(xiǎn)分析

8.4.3 模式分析

圖表目錄
圖表1：學(xué)前教育的主要內(nèi)容

圖表2：學(xué)前教育的基本性質(zhì)

圖表3：學(xué)前教育發(fā)展階段分析

圖表4：學(xué)前教育發(fā)展意義

圖表5：學(xué)前教育理念分析

圖表6：2018-2023年我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展主要目標(biāo)（單位：萬(wàn)人，%）

圖表7：學(xué)前教育發(fā)展任務(wù)分析

圖表8：行業(yè)主要政策與法律法規(guī)匯總分析

圖表9：行業(yè)政策發(fā)展趨勢(shì)分析

圖表10：2012-2017年中國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（單位：億元，%）

圖表11：2012-2017年我國(guó)財(cái)政收入變化趨勢(shì)（單位：億元，%）

圖表12：近年來(lái)中國(guó)學(xué)前教育（幼兒園）經(jīng)費(fèi)與公共財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)情況（單位：元，億元）

圖表13：2012-2017年我國(guó)城鎮(zhèn)居民人均可支配收入增長(zhǎng)情況（單位：元）

圖表14：2012-2017年我國(guó)農(nóng)村居民人均純收入增長(zhǎng)情況（單位：元）

圖表15：2012-2017年中國(guó)人口規(guī)模變化情況（單位：萬(wàn)人）

圖表16：2012-2017年我國(guó)人口年齡結(jié)構(gòu)情況（單位：%）

圖表17：2012-2017年中國(guó)人口出生率（單位：‰）

圖表18：我國(guó)學(xué)校數(shù)量（單位：萬(wàn)所）

圖表19：我國(guó)教職工數(shù)量（單位：萬(wàn)人）

圖表20：我國(guó)專任教師數(shù)量（單位：萬(wàn)人）

圖表21：2017年中國(guó)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)情況（單位：億元，%）

圖表22：國(guó)際上提高幼兒教育質(zhì)量的措施

圖表23：國(guó)際上促進(jìn)幼兒教育公平的措施

圖表24：國(guó)際上普及幼兒教育的措施

圖表25：國(guó)際上整合保育和教育管理體系的措施

圖表26：國(guó)際上促進(jìn)合作關(guān)系的措施

圖表27：國(guó)際學(xué)前教育發(fā)展策略分析（一）——教育立法

圖表28：國(guó)際學(xué)前教育發(fā)展策略分析（二）——財(cái)政投入

圖表29：國(guó)際學(xué)前教育發(fā)展策略分析（三）——學(xué)前教育多元化

圖表30：國(guó)際學(xué)前教育發(fā)展策略分析（四）——學(xué)前教育師資

圖表31：國(guó)際學(xué)前教育發(fā)展特點(diǎn)

圖表32：國(guó)際學(xué)前教育發(fā)展對(duì)我國(guó)的啟示

圖表33：美國(guó)學(xué)前教育制度概況

圖表34：美國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的種類

圖表35：新西蘭學(xué)前教育課程設(shè)置

圖表36：澳大利亞學(xué)前教育機(jī)構(gòu)模式

圖表37：我國(guó)學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展總體概況

圖表38：我國(guó)學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展動(dòng)因分析

圖表39：我國(guó)學(xué)前教育各種辦學(xué)模式教職工數(shù)量情況（單位：人）

圖表40：近期我國(guó)教育部門辦幼兒園分年齡學(xué)生數(shù)情況（單位：人）

圖表41：近期我國(guó)民辦幼兒園分年齡學(xué)生數(shù)情況（單位：人）

圖表42：我國(guó)集體辦幼兒園分年齡學(xué)生數(shù)情況（單位：人）

圖表43：近期我國(guó)其他部門辦幼兒園分年齡學(xué)生數(shù)情況（單位：人）

圖表44：OECD部分國(guó)家的幼兒凈入園率（單位：個(gè)，%）

圖表45：主要國(guó)家及地區(qū)各級(jí)教育公共經(jīng)費(fèi)支出一覽表（單位：百萬(wàn)，%）

圖表46：部分國(guó)家學(xué)前教育師資培養(yǎng)實(shí)踐課程設(shè)置

圖表47：發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)前教育師資培養(yǎng)給我國(guó)的啟示

圖表48：我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展規(guī)模統(tǒng)計(jì)（單位：萬(wàn)所，萬(wàn)人）

圖表49：我國(guó)學(xué)前教育學(xué)校數(shù)（單位：萬(wàn)所）

圖表50：我國(guó)幼兒園園長(zhǎng)和教師總數(shù)（單位：萬(wàn)人）

圖表51：我國(guó)幼兒園在園人數(shù)（單位：萬(wàn)人）

圖表52：我國(guó)學(xué)前教育入學(xué)率（單位：%）

圖表53：目前我國(guó)學(xué)前教育年齡分布（單位：%）

圖表54：學(xué)前教育三種經(jīng)營(yíng)模式比較分析

圖表55：學(xué)前教育競(jìng)爭(zhēng)形式分析

圖表56：中國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)主要品牌及特色

圖表57：目前我國(guó)學(xué)前教育師資的城鄉(xiāng)分布（單位：%）

圖表58：目前我國(guó)學(xué)前教育教職工的性別結(jié)構(gòu)（單位：%）

圖表59：目前我國(guó)學(xué)前教育專任教師的性別結(jié)構(gòu)（單位：%）

圖表60：目前我國(guó)學(xué)前教育師資的學(xué)歷層次（單位：%）

圖表61：目前我國(guó)學(xué)前教育師資的專業(yè)化程度（單位：%）

圖表62：消費(fèi)者對(duì)早教培訓(xùn)市場(chǎng)的評(píng)價(jià)（單位：%）

圖表63：對(duì)早教培訓(xùn)市場(chǎng)的評(píng)價(jià)年齡差異（單位：%）

圖表64：對(duì)早教培訓(xùn)市場(chǎng)的評(píng)價(jià)家庭收入差異（單位：%）

圖表65：對(duì)早教培訓(xùn)市場(chǎng)的評(píng)價(jià)城市規(guī)模差異（單位：%）

圖表66：消費(fèi)者信賴的早教機(jī)構(gòu)品牌（單位：%）

圖表67：信賴早教機(jī)構(gòu)品牌年齡差異（單位：%）

圖表68：信賴早教機(jī)構(gòu)品牌家庭收入差異（單位：%）

圖表69：消費(fèi)者信賴早教機(jī)構(gòu)信賴方面（單位：%）

圖表70：消費(fèi)者信賴的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌（單位：%）

圖表71：信賴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌年齡差異（單位：%）

圖表72：信賴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌家庭收入差異（單位：%）

圖表73：信賴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌城市規(guī)模差異（單位：%）

圖表74：消費(fèi)者信賴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)信賴方面（單位：%）

圖表75：早期教育的目的（單位：%）

圖表76：早期教育目的年齡差異（單位：%）

圖表77：早期教育目的家庭收入差異（單位：%）

圖表78：早期教育目的城市規(guī)模差異（單位：%）

圖表79：選擇早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)考慮因素（單位：%）

圖表80：選擇早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)考慮因素年齡差異（單位：%）

圖表81：選擇早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)考慮因素家庭收入差異（單位：%）

圖表82：選擇早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)考慮因素城市規(guī)模差異（單位：%）

圖表83：目前或準(zhǔn)備要上的培訓(xùn)課程（單位：%）

圖表84：目前或準(zhǔn)備要上的培訓(xùn)課程年齡差異（單位：%）

圖表85：目前或準(zhǔn)備要上的培訓(xùn)課程家庭收入差異（單位：%）

圖表86：目前或準(zhǔn)備要上的培訓(xùn)課程城市規(guī)模差異（單位：%）

圖表87：了解育兒知識(shí)的信息渠道（單位：%）

圖表88：中國(guó)分地區(qū)幼兒園教育經(jīng)費(fèi)支出情況（單位：千元）

圖表89：中國(guó)分地區(qū)幼兒園教育經(jīng)費(fèi)收入情況（單位：千元）

圖表90：2012-2017年北京市生產(chǎn)總值變化情況（單位：億元，%）

圖表91：2012-2017年北京市固定資產(chǎn)變化情況（單位：億元，%）

圖表92：2013-2017年北京市居民平均收入及消費(fèi)支出（單位：元）

圖表93：截止到2016年北京市人口年齡構(gòu)成結(jié)構(gòu)（單位：%）

圖表94：2012-2017年北京市社會(huì)消費(fèi)品零售額變化情況（單位：億元）

圖表95：北京市幼兒園教育經(jīng)費(fèi)收支情況（單位：千元）

圖表96：北京市學(xué)前教育發(fā)展存在的問(wèn)題

圖表97：2012-2017年北京市學(xué)前教育發(fā)展情況（單位：所，人）

圖表98：截止到2016年末北京市學(xué)前教育競(jìng)爭(zhēng)格局（單位：所，個(gè)，%）

圖表99：北京市教育委員會(huì)公布的收費(fèi)情況（單位：元/生/月）

圖表100：《北京市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2018-2023年）》有關(guān)學(xué)前教育的規(guī)定

圖表101：2012-2017年上海市生產(chǎn)總值變化情況（單位：億元，%）

圖表102：2012-2017年上海市固定資產(chǎn)變化情況（單位：億元，%）

圖表103：2013-2017年上海市居民平均收入及消費(fèi)支出（單位：元）

圖表104：2012-2017年上海市社會(huì)消費(fèi)品零售總額變化情況（單位：億元）

圖表105：上海市幼兒園教育經(jīng)費(fèi)收支情況（單位：千元）

圖表106：上海市學(xué)前教育發(fā)展情況（單位：所，萬(wàn)人）

圖表107：海市學(xué)前教育競(jìng)爭(zhēng)格局（單位：所，%）

圖表108：上海市幼兒園收費(fèi)項(xiàng)目及收費(fèi)情況

圖表109：《上海市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2018-2023年）》有關(guān)學(xué)前教育的規(guī)定

圖表110：2012-2017年廣東省地區(qū)生產(chǎn)總值變化情況（單位：億元，%）

圖表111：2012-2017年廣東省固定資產(chǎn)變化情況（單位：億元）

圖表112：2013-2017年廣東省居民平均收入及消費(fèi)支出（單位：元）

圖表113：2012-2017年廣東省社會(huì)消費(fèi)品零售總額變化情況（單位：億元）

圖表114：廣東省幼兒園教育經(jīng)費(fèi)收支情況（單位：千元）

圖表115：廣東省學(xué)前教育發(fā)展情況（單位：所，人）

圖表116：《廣東省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2018-2023年）》有關(guān)學(xué)前教育的規(guī)定

圖表117：2012-2017年浙江省GDP變化情況（單位：億元，%）

圖表118：2012-2017年浙江省全社會(huì)固定資產(chǎn)總額變化情況（單位：億元）

圖表119：2013-2017年浙江省居民平均收入及消費(fèi)支出（單位：元）

圖表120：2012-2017年浙江省社會(huì)消費(fèi)品零售總額變化情況（單位：億元）